¿Cuál es el Opuesto(Antónimo) de “exigeante”?
Los antónimos de exigeante son undemanding, easy y lenient. Estas palabras transmiten una falta de rigor, dificultad o altas expectativas.
Explorar Antónimos de “exigeante”
Definiciones y Ejemplos de undemanding, easy, lenient'
¡Aprende cuándo y cómo usar estas palabras con estos ejemplos!
Requiere poco esfuerzo, habilidad o atención.
Ejemplo
The task was undemanding and didn't require much time or energy.
La tarea era poco exigente y no requería mucho tiempo ni energía.
No es difícil; que requiere poco esfuerzo o habilidad.
Ejemplo
The exam was easy and most students finished it within an hour.
El examen fue fácil y la mayoría de los estudiantes lo terminaron en una hora.
No es estricto ni severo en la aplicación de reglas o estándares.
Ejemplo
The teacher was lenient with the students who submitted their assignments late.
La maestra fue indulgente con los estudiantes que entregaron sus tareas tarde.
Diferencias clave: undemanding vs easy vs lenient
- 1Unexigente implica que algo requiere poco esfuerzo, habilidad o atención. Unexigeing
- 2Easy sugiere que algo no es difícil y requiere poco esfuerzo o habilidad.
- 3Lenient describe a una persona o autoridad que no es estricta o dura en la aplicación de reglas o estándares.
Uso Efectivo de undemanding, easy, lenient
- 1Educación: Utilice estos antónimos para describir el nivel de dificultad o las expectativas de un curso o tarea.
- 2Lugar de trabajo: Incorpore estos antónimos para describir los requisitos del trabajo o las evaluaciones de desempeño.
- 3Vida social: Utiliza estos antónimos para describir el nivel de compromiso o expectativas en las relaciones o actividades.
¡Recuérdalo!
Los antónimos de exigeante son undemanding, easy y lenient. Estas palabras tienen diferentes matices: Undemanding implica poco esfuerzo, easy sugiere que no es difícil y lenient describe una falta de rigor. Utilice estos antónimos en contextos educativos, laborales y de la vida social para describir expectativas, requisitos o compromisos.
